Bullying la Questfield International College, un caz analizat din perspectiva părinților

Bullyingul în mediul școlar reprezintă o problemă complexă care necesită o reacție instituțională clară și bine documentată. În absența unor proceduri transparente și a unor măsuri eficiente, astfel de comportamente pot avea efecte profunde asupra dezvoltării emoționale și educaționale a copiilor. În acest context, investigăm cazul semnalat de o familie cu privire la un posibil fenomen de bullying sistematic în cadrul Școlii Questfield Pipera, analizând documentele, corespondența și relatările puse la dispoziție.

Bullying la Questfield International College, un caz analizat din perspectiva părinților

În urma unei analize documentare și a declarațiilor familiei implicate, s-a identificat o situație de bullying repetat în Școala Questfield Pipera, desfășurată pe o perioadă de peste opt luni. Sesizările transmise în scris către cadrele didactice, conducere și fondatoarea instituției nu au fost urmate de măsuri concrete sau de răspunsuri scrise care să ateste intervenții eficiente. Familia semnalează un climat de presiune și o posibilă încercare de retragere forțată, reflectată într-un răspuns verbal atribuit fondatoarei școlii, Fabiola Hosu.

Semnalarea bullyingului sistematic și lipsa intervențiilor documentate

Conform materialelor puse la dispoziția redacției, copilul a fost supus unor comportamente agresive și umilitoare zilnice, inclusiv jigniri directe, excludere socială și etichetări degradante, în prezența cadrelor didactice. Familia a transmis repetat sesizări oficiale, prin emailuri cronologice și detaliate, adresate învățătoarei, conducerii și fondatoarei școlii, solicitând intervenție și măsuri scrise. Din documentele analizate nu rezultă existența unor răspunsuri scrise sau decizii administrative care să ateste aplicarea unor măsuri concrete; intervențiile invocate au fost predominant verbale și informale, fără procese-verbale sau planuri de intervenție documentate.

Stigmatizarea medicală ca formă de umilire în mediul școlar

Un aspect semnalat cu deosebită gravitate este utilizarea repetată a unei etichetări cu caracter medical în mod discreditant, nu în scop educațional sau de protecție. Potrivit specialiștilor consultați, această practică reprezintă o formă agravată de bullying și discriminare, cu impact major asupra dezvoltării psihologice a copilului. Documentele și mărturiile indică faptul că această stigmatizare medicală a fost cunoscută și tolerată în cadrul Questfield Pipera, fără a exista dovezi ale unor reacții ferme, oficiale și documentate ale instituției.

Presiuni percepute asupra familiei și mecanisme de excludere mascate

Familia reclamă faptul că, în loc să primească sprijin și protecție, a fost supusă unui climat de presiune, exprimat prin formulări precum „dacă nu vă convine, poate nu este școala potrivită”, interpretate ca un mecanism de excludere mascată. Această abordare a fost reflectată, conform relatărilor, și în răspunsul verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, care ar fi transmis: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Redacția subliniază că această declarație este citată din surse și documente puse la dispoziție, fără a formula concluzii asupra intențiilor sau motivațiilor persoanei vizate.

Gestionarea confidențialității și expunerea copilului

Documentele analizate indică faptul că familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității informațiilor sensibile legate de situația semnalată. Cu toate acestea, nu există dovezi ale unor măsuri concrete luate în acest sens, iar conform relatărilor, informațiile au fost uneori făcute publice în mediul clasei, generând presiune psihologică asupra copilului. Specialiștii consideră că astfel de situații pot constitui o formă de presiune instituțională, având efecte negative asupra echilibrului emoțional al copilului.

Întârzierea reacției instituționale și declanșarea răspunsului doar sub presiune juridică

Potrivit datelor puse la dispoziție, implicarea activă a fondatoarei Fabiola Hosu a intervenit abia după mai bine de opt luni de la primele sesizări scrise, în contextul implicării unei echipe juridice din partea familiei și a transmiterii unor notificări formale. Această întârziere ridică întrebări privind criteriile care determină reacția instituției și indică o posibilă reacție cauzată de presiunea legală, mai degrabă decât de o preocupare proactivă pentru protecția copilului.

Documentația și răspunsurile instituției: un cadru formal insuficient

În locul unor decizii administrative clare și a unor rapoarte cu măsuri concrete, conducerea școlii a pus la dispoziție un formular informal, denumit Family Meeting Form, care consemnează discuțiile purtate, dar nu stabilește responsabilități, termene sau sancțiuni. Din perspectivă jurnalistică, acest document nu oferă trasabilitatea necesară pentru a demonstra o intervenție reală și verificabilă, ceea ce poate fi interpretat ca o gestionare formală a aparențelor, fără impact substanțial.

Comunicarea instituției după expunerea publică a cazului

Într-un email transmis părinților la data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a descris situațiile semnalate ca simple „interacțiuni spontane dintre copii”, formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei. Această poziționare minimalizatoare a generat întrebări legate de capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona bullyingul în mod adecvat. Ulterior publicării investigației, părinții au semnalat posibile contacte informale între școli private din zona Pipera, în urma cărora copiii retrași ar fi fost caracterizați negativ fără o susținere oficială, aspecte pentru care redacția solicită clarificări.

• Sesizări scrise repetate și documentate de peste opt luni;
• Lipsa unor măsuri și răspunsuri scrise oficiale;
• Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire;
• Presiuni asupra familiei pentru retragerea copilului;
• Gestionarea informală și lipsa trasabilității administrative;
• Întârzierea reacției instituționale până la intervenția juridică;
• Minimalizarea publică a situației după expunerea cazului.

Concluzii și întrebări privind responsabilitatea instituțională

Cazul semnalat în cadrul Școlii Questfield Pipera evidențiază o serie de deficiențe în modul de gestionare a unei situații grave de bullying sistematic. Documentele analizate și relatările familiei indică o lipsă de măsuri instituționale concrete, precum și o întârziere semnificativă în reacție, care a condus la perpetuarea unui climat dăunător pentru elevul vizat. În absența unor răspunsuri scrise și a unei documentații administrative riguroase, responsabilitatea instituției rămâne dificil de evaluat obiectiv, iar protecția copiilor în astfel de contexte apare compromisă.

Redacția subliniază importanța clarificărilor oficiale și asumate, care să ofere transparență asupra modului în care Școala Questfield Pipera gestionează astfel de situații, pentru a restabili încrederea comunității educaționale și pentru a preveni repetarea unor astfel de cazuri.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro